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时间:2018-09-18 10:14    来源:包装服务有限公司     作者: 左汶骏     点击: 2532次    打印

 

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1.评价主体。由教师推选并建立教师评价小组,并让接受评价的教师了解教师评价小组成员。制订实施教师评价的相关条例,加强协调工作。评价小组重在评价教师的进步、教师的发展,让教师看到自己的成长和需要努力的方向,其评价结果不作为奖惩的依据。

  《通知》要求,全省各地要加大对中小学校收费的监管力度。各级教育部门要加强对中小学的管理,严肃查处违规办学行为;各级价格主管部门要做好中小学收费政策的宣传和解释工作,畅通“12358”举报电话,加大对乱收费的查处力度,坚决制止借改制为名的乱收费行为。

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尽管民间如潮的抗议和舆论的强大支持能暂时拉平社会断裂的鸿沟,但这仅仅是基于特殊个案、特定场景而形成的暂时性联合,远距离的网民并不能因此而真正形成有效抗衡强势阶层的社会能力,他们所依恃的不过只是一种本能的义愤和对自身命运的感同身受,这种联合的纽带是相当脆弱的,时过境迁之后,民间社会依然将回到一盘散沙的状态。相反,由于权力配置结构和对经济资源的占有已经固化为一种相当稳定的制度形态,强势阶层并不打算系统性地屈服于来自弱势阶层的挑战,在短时段的舆论压力之下,强势群体自然不免会有所后退,但典型个案引发的舆论狂潮不足以改变这种博弈结构。身处事件中心的目击者,应该能够真切感受到这个结构是无法撼动和不容挑战的。

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