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时间:2018-08-16 10:14    来源:包装服务有限公司     作者: 左云霞     点击: 1865次    打印

 

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中国科学院数学与系统科学研究院院长郭雷院士说:“胡锦涛主席的讲话给了广大青年科技工作者极大的鼓舞,我们将在讲话精神的指引下更加努力工作,为我国的科技事业发展贡献自己的最大力量。”中国农业科学院副院长屈冬玉博士说:“有幸亲耳聆听中法两国元首的重要讲话,倍感鼓舞和振奋。胡锦涛主席对青年科技工作者寄予厚望,作为一名农业领域的青年科技工作者,我们定当以振兴我国的农业为己任,不断推进现代农业和农业产业化的发展。”

袁贵仁强调,学习实践科学发展观、推进教育事业科学发展是一项长期的战略任务。当前,要把向社会广泛征求意见、修改完善并在通过后认真实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作为教育系统深入贯彻落实科学发展观的主要目标和重要任务。他要求,教育系统要按照中央的要求,认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神,把学习实践活动的有效做法制度化,有用经验长效化,运用到经常性的工作中去,在新的起点上继续推动学习实践科学发展观向深度和广度发展,进一步促进教育事业科学发展。要继续抓好学习实践活动整改落实的后续工作,把学习实践活动的成果落实到各项工作之中。要加强基层学校党组织建设,开展以学习实践科学发展观为主要内容的争先创优活动,不断推进基层学校党组织建设。

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“一直都很喜欢苏州,这里很干净、很美。”来自台北市的女生梁馨毕业于西松高中,她的大学学科能力测验成绩在全台考生中名列前茅,但她最后选择来苏州大学,就读临床医学专业。梁馨的父亲在苏州工业园区的一家台资企业做管理工作,因而在早些时候,她就已经来过苏州,考察过苏州大学。“我知道苏大与台湾东吴大学同根同源,这里的环境很好,是我理想中的大学的模样,爸爸也在苏州,所以就很自然地选择了苏大,希望能在这里学到我想学的医学知识。”梁馨说她对大学生活充满了期待,除了要更加用功读书之外,希望能够多参加社团活动,多认识一些朋友,为此她没有选择和父亲同住,而是选择了住在校内的留学生公寓。

作者杨东平系北京理工大学教授原载《新京报》

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中层岗位的设置和职位要求应该与学校改革与发展蓝图相一致,因为学校发展蓝图决定了学校将会采用什么样的组织结构。 例如,山东潍坊一中在2005年的改革中,确定了重塑组织、建立现代学校制度的改革目标。学校按照决策与领导、管理与执行、服务与反馈三个系统,把内部管理机构设置为“五会四部七中心”。由“五会”(党委会、校务委员会、教代会、行政办公会和办学委员会)负责学校重大事项和发展策略的确定;打造级部管理实体,由“四部(高一、高二、高三和艺体四个教学部)”负责教育教学和教师、学生的管理工作;设置行政服务中心、课程资源中心、教师发展中心等七个中心,负责研究、指导、服务。与此相适应,学校的中层岗位就设立四个教学部主任和七个服务中心的主任。

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  实践环节中,学生“被动实践”成分多,“主动实践”成分太少。比较一下中国和西方发达国家的大学生,总体上明显感到我们学生的解决实际问题的能力以及创新能力的不足。产生这个差距的原因是多方面的,但“被动实践”一定是其中的重要原因。何谓被动实践?即实践的对象、方法、程序等关键要素都是由老师制定的,学生在老师规定的框架中,沿着老师制定的路线去完成实践任务。不难想象,学生在这样的框架中,他们的创新思想如何能自由驰骋。由此可见,在我们越来越强调培养学生创新能力的今天,被动实践不能不说是中国高等教育的严重问题之一。或者说创新能力的培养呼唤主动实践。

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此次活动由上海市语言文字工作委员会、上海市教育委员会、上海市精神文明建设委员会办公室、共青团上海市委员会和上海世博会事务协调局主办,上海教育出版社、上海市教委教研室和《语言文字周报》编辑部承办。

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